열매국어 새소식

독해력을 높이는 3가지 방법 중

첫 번째 방법 = 끊어 읽기

두 번째 방법 = 서술어 먼저 보고 주어 연결하기

에 이어서

세 번째 방법은 핵심어 찾기입니다

세 번째 방법은 두 번째 방법과도 연관성이 높습니다.

서술어와 주어를 연결하면

의문점이 생깁니다

그 의문점에 해당하는 부분이 핵심어입니다.

문장을 읽고

서술어와 주어를 읽고

왜?

라는 질문을 스스로 던지고

문장에서 스스로 답을 찾아야 합니다.

실제 2027학년도 고3 9월 모의고사 비문학 지문을 가지고 예시를 들어보겠습니다.

1. 인간의 이익을 위해 / 인간 이외의 종(種)에게 해를 입히는 것이 / 정당할까?

이렇게 끊어 읽기를 하고

서술어를 먼저 보고 주어를 연결하면

서술어 = 정당할까?

주어 = 해를 입히는 것이

해를 입히는 것이 ------ 정당할까?

주어와 서술어를 정리하면 왜?? 라는 질문이 생깁니다

해를 입하는 것이 정당할까?

왜 해를 입히지?가 떠오르고

그 왜?에 해당하는 부분이

인간의 이익이 됩니다

그러므로

핵심어 = 인간의 이익

이 됩니다.

2. 이를 정당화하는 방법은 / 우리가 속한 종의 이익이 다른 종의 이익보다 우선시된다는 / 종 차별주의를 옹호하는 것이다.

끊어 읽기를 했구요

서술어 = 옹호하는 것이다

주어 = 이를 정당화하는 방법은

정리하면

이를 정당화하는 방법은 옹호하는 것이다

무엇을 옹호하지? 라는 의문이 생기죠?

그러므로

핵심어 = 차별주의를

3. 종 차별주의에 따르면 / 인간은 그 존재 자체로 도덕적 지위를 가지므로 / 도덕적 고려 대상이다.

끊어 읽기를 했구요

서술어 = 고려 대상이다

주어 = 인간은

정리하면

인간은 고려 대상이다.

어떤 고려 대상이지?

핵심어 = 도덕적으로

4. 이에 반해 / ㉠ 인간 이외의 다른 종은 / 도덕적 지위가 없거나, / 인간과의 관계에 의해서만 도덕적 고려의 대상이 된다.?

끊어 읽기 했구요

서술어 = 도덕적 고려의 대상이 된다

주어 = 인간 이외의 다른 종은

인간 이외의 다른 종도 도덕적 고려의 대상이 된다고?

기준이 뭐지?

핵심어 = 인간과의 관계에 의해서만

5. 예를 들어 / ㉡ 누군가의 소유인 동물에게 해를 입히면 / 그 사람의 소유권을 침해하는 행위이므로 옳지 않고, / 동물에게 잔인한 행동을 하면 / 그 행위자의 심성이 포악해지므로 / 옳지 않다고 보는 것이다.

끊어 읽기 했구요

서술어 = 옳지 않다

주어 = 누군가의 소유인 동물에게 해를 입히면

왜?

핵심어 = 그 사람의 소유권을 침해하니까

서술어 = 옳지 않다고 보는 것이다

주어 = 동물에게 잔인한 행동을 하면

왜?

핵심어 = 행위자의 심성이 포악해지므로

이렇게 하면 됩니다

각각의 문장에서 핵심어를 찾기 위해

왜? 무엇을?누구를?

과 같은 질문을 던지는 것이 중요합니다.

스스로 질문을 던지고

내가 읽은 문장 안에서만 답을 찾는 것이므로

어렵지 않습니다.

끊어 읽기를 하며 인지 부하를 줄여주고

서술어를 먼저 보고 주어를 연결하며 뼈대를 잡아서

왜? 질문을 던져 핵심어를 찾으면 문장의 핵심 정보만 남게 됩니다.

어때요?

좀 명쾌해지셨나요?

다음편에는 독해력을 더 높이는 4가지 방법을 알려드리겠습니다.

독해력을 향상시킬 수 있는

쳬계적인 학습

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